Вся правда о детской лжи

 Почему дети лгут?

Обман возникает после 3,5-4 лет, так как до этого возраста внутренняя речь детей еще недостаточно развита. Они не умеют говорить «про себя», потому и рассказывают все, что приходит в голову. С развитием внутренней речи постепенно появляются и «внутренняя цензура» т.е. умение «прикинуть», что стоит  говорить, а что нет. Дети интуитивно начинают искать способы обхода различных неприятных ситуаций вроде выговоров и наказаний. К этому времени ребенок уже успел сформировать отношение к дилемме «ложь-правда». А выводы он делает из наблюдений за нами, родителями и другими близкими людьми. От того, насколько искренне складываются отношения со взрослыми, будет зависеть, насколько правдив он будет.

Отличить фантазию малыша от лжи бывает довольно сложно. В чем же разница?

Ложь – это преднамеренное искажение или выдумывание информации с целью личной выгоды. Фантазия – свободный полет воображения, абсолютно безвредный.

Пять языков любви

Почему-то многие родители считают, что воспитывать детей в семье нужно одинаково, забывая о том, что мы все разные. Нет одинаковых детей, они индивидуальны, как и мы - взрослые! У детей разные характеры, и любовь они понимают по-разному. С каждым вам придется говорить на его родном языке. Самое главное – каждый ребенок должен чувствовать, что он любим родителями! Только в этом случае он будет чувствовать себя счастливым.

Ваш ребенок может не чувствовать вашу любовь к нему, если вы проявляете или выражаете ее не на таком «языке», который ему понятен.

Мандалотерапия

 Мандалотерапия – одно из направлений арт-терапии. Это естественный и радостный способ улучшения эмоционального состояния, снятия напряжения, выражения чувств. Слово «мандала» в переводе с санскрита означает «круг», «диск».

Это символическое круглое изображение, которое представляет собой мир вне нас, который мы можем видеть (круг), так и невидимый мир (центр), который сокрыт внутри нас. 

Капризы и упрямства

Понятия «капризы и упрямство» очень родственные и чёткой границы провести между ними нельзя.

Упрямство – это психологическое состояние, очень близкое к негативизму. Это отрицательная особенность поведения человека, выражающаяся в необоснованном и нерациональном противодействии просьбам, советам, требованиям других людей. Вид упорного непослушания, для которого нет видимых мотивов.

Капризы - это действия, которые лишены разумного основания, т.е. «Я так хочу и всё!!!"». Они вызываются слабостью ребёнка и в определённой степени тоже выступают как форма самозащиты.

Хаги-Ваги или синий монстр

Добрый день, уважаемые родители и педагоги!

В последнее время в детской среде пользуется большой популярностью игрушка Хаги Ваги. Данный персонаж с первого взгляда пугает взрослых.

Начнем с того, что выясним: кто такой Хаги Ваги?

Хаги Ваги - это ожившая кукла-монстр. Отличительные черты куклы - синий мех, большой рот и огромные острые зубы. Хаги Ваги стал героем игры Poppy Playtime. Кроме того, эта кукла стала мемом в известном приложении Тик-Ток.

Игра в жанре хоррор вышла в октябре 2021 года. Главный герой данной игры - монстр Хаги Ваги. По словам разработчиков, неизвестные авторы придумали эту огромную куклу для того, чтобы она пугала детей. Собственно, это лишь подтверждает статус самой игры, ведь она была выпущена в жанре хоррор, а он нравится далеко не всем. На фабрике кукол произошла катастрофа: безобидный, на первый взгляд, Хаги Ваги стал куклой-убийцей, монстром, которого опасаются все игроки.

Песочная терапия в работе с детьми дошкольного возраста

Песок – казалось бы, что в нем такого? На самом же деле игра в песок - одна из самых увлекательных и полезных игр для ребятишек дошкольного возраста. Игры и упражнения с использованием данного материала, называют «песочной терапией».

Песочная терапия способствует развитию у детей эмоций, фантазии, мелкой моторики, тактильных ощущений, связной речи; эффективна в коррекции страхов, тревожности, замкнутости, агрессии и  гиперактивности. 

Кризис семи лет

Кризис конца дошкольного возраста и перехода к возрасту школьному, или кризис шести-семи лет, наиболее вариативен по своим проявлениям. Основной его причиной является то, что дети исчерпали развивающие возможности игр. На всем протяжении дошкольного детства игра была не просто любимым занятием мальчиков и девочек, она являлась стимулом к их прогрессивному поступательному развитию и важнейшим условием его осуществления. Через нее дети осваивали различные социальные роли и отношения, совершенствовали свои умения, оттачивали интеллект, учились управлять своими эмоциями и поведением. Через игровое взаимодействие с различными предметами они познавали окружающий мир. Но рано или поздно наступает момент, когда воображаемые игровые обстоятельства, предметы-заменители и игрушки, «невсамделишние» персонажи и роли уже не могут заполнить разрыв между простейшими утилитарными знаниями и умениями дошкольников и их потребностью познать мир во всей его полноте и сложности, уяснить скрытую от восприятия внутреннюю причинность событий, научиться предвидеть результаты собственных разнообразных воздействий. Дети стремятся стать равными взрослым, которые обладают, по их мнению, уникальными, бесценными качествами всезнания и всемогущества. Ведь именно взрослые знают ответы на все вопросы, именно им все позволено, именно они решают, как будет протекать жизнь окружающих их людей, какие события желательны, а какие нет.